7 veidi, kā disciplinēt bērnu ar dzemdes paralīzi

Aptuveni 40 procenti bērnu ar cerebrālo paralīzi izraisa uzvedības problēmas. Un, lai gan dažāda veida uzvedības problēmas atšķiras, ir daži specifiski veidi, kā disciplinēt bērnu ar cerebrālo paralīzi, kas var uzlabot uzvedību.

Uzvedības problēmas, kas saistītas ar cerebrālo paralīzi

Smadzeņu paralīze attiecas uz tādu neiroloģisku traucējumu grupu, kas pastāvīgi ietekmē muskuļu koordināciju. Tas ir saistīts ar bojājumiem vai patoloģijām smadzenēs, kas traucē spēju kontrolēt kustību un saglabāt stāju un līdzsvaru.

Dzemdes dziedzeru paralīze var rasties, ja smadzeņu dzemdes garoza dziedzeris normāli nav attīstījusies dzemdē. Citreiz smadzeņu paralīze rodas no bojājumiem, kas rodas smadzenēs pirms dzemdībām, to laikā vai pēc dzimšanas. Bojājums nav labojams, un tā radītie zaudējumi ir pastāvīgi.

Pētījumi rāda, ka bērniem ar cerebrālo paralīzi ir lielāka iespēja piedzīvot tādas uzvedības problēmas kā:

• Vienaudžu problēmas - dzemdes paralīze var izraisīt runas grūtības un problēmas sazināties, kas var veicināt grūtības saistībā ar vienaudžiem. Turklāt bērniem ar smadzeņu paralīzi var būt grūtības fiziski uzturēties kopā ar saviem vienaudžiem, kas var ietekmēt socializāciju. Līdz ar to daži bērni ar smadzeņu paralīzi cīnās par saviem vienaudžiem.
• Emocionālie simptomi - bērniem ar cerebrālo paralīzi var būt grūtāk regulēt savas emocijas. Uzliesmojumi, izmainīta tantrums un problēmas, kas saistītas ar uzdevumu izpildi, var būt izplatītas.
• Hiperaktivitāte. Aptuveni 20 procenti bērnu ar cerebrālo paralīzi ir ADHD. Bet pat tie, kas neatbilst ADHD kritērijiem, bieži ir hiperaktīvi.
• Runas problēmas - bērni ar cerebrālo paralīzi var būt argumentētāki, izaicinošāki vai neatbilstoši nekā citi bērni.

Efektīvas disciplīnas stratēģijas bērniem ar dzemdes paralīzi

Uzvedības problēmas var rasties no traucējumiem, kas saistīti ar smadzeņu paralīzi. Dažiem bērniem rodas hroniskas sāpes, kas var ietekmēt viņu garastāvokli un viņu uzvedību. Saistītajām mācīšanās spējām un runas grūtībām var būt arī loma uzvedības problēmās.

Arī bērni ar cerebrālo paralīzi, iespējams, ir miega traucējumi. Miega trūkums ir saistīts ar pieaugošām uzvedības problēmām bērniem.

Bērni ar smadzeņu paralīzi var justies neapmierināti to mehānisko ierobežojumu dēļ. Mēģinot pabeigt savas ikdienas darbības, var palikt izsmelti.

Izstrādājot disciplīnas plānu bērnam ar īpašām vajadzībām, ir svarīgi ņemt vērā faktorus, kas veicina uzvedības problēmas. Šeit ir septiņas efektīvas disciplīnas stratēģijas, kas var uzlabot uzvedības problēmas bērniem ar cerebrālo paralīzi:

1 -

Izglītot sociālās prasmes

Smadzeņu paralīzes izraisītie fiziskie ierobežojumi var izraisīt bērnus izolētus un vientuļus. Līdz ar to jūsu bērnam var būt grūtības sadarboties ar citiem bērniem.

Bērna specifisko sociālo prasmju mācīšana var mazināt konfliktu ar vienaudžiem. Māciet viņai risināt konfliktus, risināt problēmas un sadarboties. Lomu spēle, kā būt labs draugs un kā runāt par sevi.

Meklējiet iespējas iesaistīt savu bērnu rotaļu grupās vai atbalsta grupās, lai palielinātu viņas iespējas sadarboties. Uzvedības terapeits var palīdzēt arī jūsu bērnam apgūt sociālās prasmes.

2 -

Nodrošiniet bērna enerģijas piegādes vietas

Bērns ar smadzeņu paralīzi var nebūt spējīgs apceļot kādu atveri vai saņemt sportista klasē, tāpat kā pārējos bērnus. Tāpēc bērns ar smadzeņu paralīzi var būt īpaši hiperaktīvs.

Meklējiet pozitīvus veidus, kā novirzīt bērna enerģiju. Neatkarīgi no tā, vai viņš var braukt ar adaptīvu velosipēdu vai arī viņš var piedalīties peldēšanās klasē, parakstīt savu bērnu aktivitātēm, kas viņam palīdzēs.

3 -

Iemācīt emocionālās regulēšanas prasmes

Tā vietā, lai sodītu savu bērnu par emocionāliem uzliesmojumiem, pārvēršiet grūtos laikus mācāmos brīžos. Māci viņam, kā atpazīt, kad viņš kļūst neapmierināts, lai viņš varētu uztraukties, pirms viņš ir sabrukis. Tāpat iemācīt viņam stratēģijas, lai mierinātu sevi, kad viņš ir noraizējies vai skumji.

Kad viņš ir mierīgs, uzdodiet jautājumus, piemēram: "Ko jūs varat darīt, nevis pieskarties, lai parādītu mani, ka esat dusmīgs?" Problēmas risināt kopā un identificēt veselīgus veidus, kā bērns varētu izteikt savas sajūtas.

4 -

Slavēt labu uzvedību

Ir svarīgi noķert, ka bērns ir labs. Slavēšana pastiprinās pozitīvu uzvedību un mudinās viņu turpināt darbu.

Slavējiet viņu par smago mēģinājumu vai par kaut ko jaunu. Norādiet laiku, kad viņa paliek mierīga vai kad viņa izmanto savas jaunās prasmes. Viņa būs vairāk gatavi turpināt strādāt, kad viņa zina, ka jūs pievēršat uzmanību viņas centieniem.

5 -

Izveidojiet atlīdzības sistēmu

Mērķa īpašas uzvedības problēmas ar atlīdzības sistēmu. Mazi bērni var labi reaģēt uz uzlīmju diagrammu, kas vienkārši parāda viņu progresu.

Vecākiem bērniem var būt vajadzīga materiāla atlīdzība. Motivators var būt ikdienas atlīdzības sistēma, kas saistītu bērna labo uzvedību ar privilēģijām, piemēram, elektronika.

Atgādinājums par ekonomikas sistēmu var arī būt efektīvs veids, kā bērni turpina darboties. Vienkārši pārliecinieties, lai atlīdzības sistēma būtu vienkārša un nodrošinātu dažādas atlīdzības, kas kalpo kā labs stimuls.

6 -

Sekojiet līdzi ar konsekventām sekām

Negatīvas sekas mācīs jūsu bērnam izdarīt labākas izvēles nākotnē. Taču ir svarīgi, lai šīs sekas būtu konsekventas.

Loģiskās sekas, kuras tieši saistītas ar nepareizu rīcību, var būt visefektīvākās. Tātad, ja jūsu bērns izmestu savu rokas spēli, paņemiet viņa elektroniku noteiktā laika periodā. Kad jūsu bērnam ir skaidri noteikumi un sekas, viņam būs lielāka iespēja ievērot noteikumus.

7 -

Piedāvājuma izvēle

Bieži vien bērniem ar smadzeņu paralīzi trūkst kontroles par daudzām lietām viņu dzīvē, ieskaitot viņu spēju pārvietot savas ķermeņa daļas. Ļaujot jūsu bērnam mazliet kontrolēt nelielus lēmumus, viņai var palīdzēt.

Dažkārt viņas izvēle var palīdzēt mazināt izaicinājumu un opozīcijas uzvedību. Tātad, nevis uzstāt, ka viņa ēd burkānus, jautā: "Vai jūs vēlaties burkānus vai zirņus ar savu vistu?" Vai arī jautājiet: "Vai vēlaties math homework pirms vai pēc vakariņām ēst?" varas cīnās un palielina bērna autonomijas sajūtu.

8 -

Jūsu bērna labākās disciplīnas stratēģijas izvēle

Izvēlētā disciplīnas stratēģija ir atkarīga no jūsu bērna spējām. Kas labi darbojas vienam bērnam, var nedarboties ar citu.

Ir svarīgi arī saņemt atbalstu sev, ja audzina bērnu ar cerebrālo paralīzi. Saistītais stress, kas rodas daudziem vecākiem, ja bērns ar īpašām vajadzībām vecāku aprūpē var ietekmēt bērna uzvedību. Ja jūs jūtat stresu, apsveriet iespēju piedalīties atbalsta grupā vai meklēt palīdzību no garīgās veselības speciālista.

Svarīgi ir arī sadarboties ar citiem speciālistiem un aprūpētājiem, risinot jūsu bērna vajadzības. Logopēdi, speciālās izglītības skolotāji, uzvedības terapeiti, fizioterapeiti un ārsti ir tikai daži no pakalpojumu sniedzējiem, kas var palīdzēt jums atrast vislabākās disciplīnas stratēģijas jūsu bērnam.

> Avoti:

> Brossard-Racine M, Hall N, Majnemer A, Shevell M, Law M, Poulin C, Rosenbaum P. Uzvedības problēmas skolas vecuma bērniem ar cerebrālo paralīzi. Eiropas pediatriskās neiroloģijas žurnāls . 2012; 16 (1): 35-41.

> Kolvera A. Kāpēc bērni ar cerebrālo paralīzi, iespējams, saskaras ar emocionāliem un uzvedības traucējumiem? Attīstības medicīna un bērnu neiroloģija . 2010; 52 (11): 986-986.

> Rackauskaite G, Bilenbergs N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR. Skrīnings psihopatoloģijai nacionālajā grupā no 8 līdz 15 gadus veciem bērniem ar cerebrālo paralīzi. Pētījumi attīstības traucējumu gadījumā . 2016; 49-50: 171-180.